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    本帖最后由 高小适 于 2020-8-6 21:34 编辑

    2020是十一初收获满满的一年,他们取得了可喜的成绩。回首他们这一年的历程,探寻他们取得如此辉煌的“秘笈”,不觉发现,他们的做法竟与2020武汉市语文作文的几个核心词“自信、反思、担当”不谋而合。

    自信

    对于一个深知自己价值的人,生活是支配不了他的。

                          2020年武汉市元调语文作文题目

          对于一个深知自己价值的集体,生活亦是支配不了他们的。

    一年的时间,实现了5个高分保护、20个500分以上的傲人成绩十一崇仁校区普高率达82%;十一初营房校区普高率突破70%大关。三年的时间,实现了“进口不足”的逆转;面对疫情与线上教学的2020,抗住了种种考验。不被困境支配,十一初这个集体深知自己的价值,以漂亮的成绩交出了一份完美的中考答卷。



    十一初人坚信他们是个“心中有目标,团队有合力”的集体。

    (1)十一初初三年级在目标评价上实行的是“两个捆绑”,即:“班级目标捆绑”和“学科目标捆绑”。在这个集体中,没有单打独斗的个人,团队合力让大家一起努力奋进成为工作常态。

    年级组目标非常明晰,并根据班情指标分解到班;学科目标紧盯年级目标,每位老师在阶段推进中都做到心中有数,眼中有人。

    (2)十一初学科的发展靠的是团队,备课组是核心。坚持务实有效的集体备课,把教研成果的落地作为评价依据,让教研成果转化为学科发展的推力。学科有抓手、老师重落实、团队聚合力。

    十一初人坚信他们是个“眼中有学生,行动有力量”的集体。

    (1)老师们眼中有学生。

    孩子们进入了初中,这段成长阶段是他们人生中重要的一个阶段。在学校里有那么漫长的时光,因为学习能力的差异可能导致学习成绩有高下之分。但每个老师始终坚信,每一颗跳动的心一定是渴望能被人关注,被人看见的。



    因为有了这样的理念,老师们始终坚持去喜欢学生,对他们的一切充满好奇,能去关注和看见他们的需要,并能从他们的角度去理解他们的需求,去理解他们每一个行为背后所传达的真正的信号。这样就做到了真的去理解和尊重他们,也才能走进他们的内心。

          带着探索与好奇的老师们,心中充满着爱,眼睛里才会看见他们的优点。他们相信每个孩子都是一个独立的个体,他们都有着属于自己的“触角”他们在触碰这个世界,感知这个世界,也在接收着世界的反馈。当老师给予了他们肯定与认可,他们就会感受到来自他人的温暖,感知到世界的美好。从而会大胆释放他们的天性,释放他们的才华。

    (2)老师们行动有力量。

    他们重习惯夯双基,能关注到不同层次学生的具体需求。

        分层推抓落实,盯的功夫是保证。为期3个多月的在线教学,南北两校区统一的直播课,备课组积极配合协调,特殊时期共克时艰。


    反思
    面对家人的赞美和客人的奉承,邹忌“暮寝而思之”,从而悟出“治国”的道理。齐威王听取了邹忌的劝谏,认真反思,始觉被蒙蔽,下令“三赏”,齐国终“战胜于朝廷”。可见,反思能带来进步。

    2020年武汉市五调语文作文题目

       一个睿智与团结的领导班子,一个团结与坚韧的教师团队,一个不断反思与创新的集体。他们是真的勇士,敢于直面惨淡的现实,敢于正视曾经的错误,敢于不断反思与尝试。他们在孜孜不倦的反复调整中,取得了巨大的进步。

    摒弃一枝独秀,以良性竞争促百花齐放

    学校通过对过去教育教学的反思,近5年来,一直推行均衡教育理念,这届初三年级20个班,75名教师,都按照“老、中、青”三代搭配,做到每个团队的整体实力基本均衡,以实现学生多维起点、优势互补和全体提升,这次中考五名高分保护学生分别来自3个班级,很能说明问题。

    由“同上一节课”的“大锅饭”及时转为“开小灶”的线上教学方式

    疫情的突然造访,初次尝试的线上教学,更加需要不断地反思与改进,线上教学开始不久,他们就发现全年级同上一节课的方式,针对性不强,时效性不够。在领导们的及时商议与决策下,初三年级整体转入班级在线授课,针对性实效性得到进一步加强,特别是加强对临界生的盯防,线上作业批改及时反馈及时纠错反思,两类临界生得到有效帮扶。在问题反馈、交流探讨中一大批临界生得到有效提升。

    勇于担当

    担当,无论年龄;担当,不分身份。事无巨细都显担当,大事难事更须担当。勇于担当,才能有所作为。
    2020年武汉市中考语文作文题目

    平凡的生活中也有一种英雄主义,就是明知微弱,却依旧闪烁,只因职责所在,所以逆向而行。老师,正是这样一个特殊的群体,他们担负的是教书育人的责任。他们所教育的一个个的对象所牵系的是一个个的家庭。

    面对突如其来的疫情,面对“停课不停学”的号召,十一初人没有时间想太多。那份自然而然的使命感推动着每一个人不断前行。

    一  面对变化,以最快的速度调整,适应。各种辅助软件齐上手,做好每天课后的落实工作。

        以前,大家充其量也就是对QQ,微信的聊天功能深谙于心;疫情期间,大家都像是好奇心爆棚的“探险家”,对于周边人推荐的新的一切有助于教学的软件,QQ, 微信里隐藏的所有新功能都是第一时间发现,下载,并研究如何运用。

    大家从技术上思考,研究,突破,从各种方式中找到最适合本班班情,最能辅助教学的技术支持。



         疫情的突然造访推动着老师们的进步。没有“不会”二字,一切的学习都是那么自然而然地开始了,这不就是老师这个角色赋予的与生俱来的责任感吗?

    “如何能最大程度地利用各种平台的有效功能实现课后落实的目的。”这是每个老师心中思考的问题。他们一直在思考,一直在行动。

    二 与本班具体情况相结合,制定最适合自己班级的措施。

    技术是第一步,接下来,更重要的是大家如何运用智慧,调动学生的积极性,激发他们学习的热情,用最有效的督促方式来实现“学”的有效性。

      “老师一点点付出,在学生那里都会被放得很大。”就像是蝴蝶效应,也许在屏幕这头老师轻轻地煽动翅膀,屏幕那端的学生就能相信他们可以改变命运。

    师生之间的温暖传递,往往是能推动一个孩子主动学习的重要助力。老师们都深深地明白这些。



    1  班主任在班级内及时召开班会,从思想上鼓舞学生,从心灵上点亮他们。

    “孩子们这段时间,在家里也憋得难受,开开班会,让他们能听到我们的声音,也让他们彼此能交流下,大家互相鼓鼓劲儿,我们自己也想听到他们的声音。”
    老师们如是说。

    2  利用碎片化的时间,化身“晚间主播”,用亲切的声音将知识传送得更加透彻、深入。

    “有些作业,自己不再补充着讲一下,感觉总是不放心。每天利用晚上的时间给他们评讲下作业,同学们对待作业的态度也会更认真些。”老师们如是说。

    3  在班级群内,各种花式点评,用亲切、温暖、幽默的话语激励学生,用人格魅力、个人才华影响他们。

    “隔着屏幕,不像以前在教室,面对线上教学的模式,我一直在思考,什么样的方式才能激发他们,后来发现,班级群内,家长和孩子们都在,人多。孩子们一听到表扬,做作业积极多了。于是,我也就变着法儿地表扬他们,把‘老本’都拿出来了。语文老师还总说我抢她饭碗呢!”老师们如是说。

    4充分调动起家长的积极性,各班纷纷召开家长会,从思想上团结起家长。

    “目前看来,线上教学模式仍会持续一段时间,关于它客观存在的弊端就不再多说。家长们应该认识到事物的两面性,用欣赏的眼光去发现它的优点,将自己的角色从‘家长’转变为‘辅导老师‘,配好好老师们,这段特殊的时光也许将成为‘弯道超车’,重建亲子关系的重要时光”老师们如是说。

       关键时刻,危难时刻,就是做好自己的本分,能传递给学生们温暖与正能量,能带给家长们以抚慰,能给每个家庭带去稳定。这就是老师们在此次疫情中的日常。

    也许这也算不上是什么“秘笈”,只是一群勤勤恳恳,有着执着追求的匠人们本分地追求着自己热爱的事业,本能地奉献自己的光和热时,老天给予的馈赠。因为怀揣着这样的热爱与感激,他们也将会在之后的教育教学路上始终不忘初心,砥砺前行。

    蛋黄奶酪 发表于 2020-8-7 10:58 | 只看该作者 2#  
    高分层还是蛮多的!

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